{"id":186,"date":"2013-08-26T07:19:18","date_gmt":"2013-08-26T07:19:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.thevocalathlete.com\/wordpress\/?page_id=186"},"modified":"2013-09-25T10:33:46","modified_gmt":"2013-09-25T10:33:46","slug":"tous-les-projets","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/domaines-d-expertise\/education\/tous-les-projets\/","title":{"rendered":"EDUCATION: Tous les projets"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
PAYS \/ REGION<\/th>DATE<\/th>PROJET<\/th>FINANCEMENT<\/th>DOMAINE<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
R\u00e9publique du Congo<\/td>2025 - 2026<\/td>Formation sur les fondamentaux, les outils et l'utilisation de la carte scolaire. Renforcement des capacit\u00e9s de traitement et d'analyse des donn\u00e9es statistiques des responsables provinciaux de la province du Haut\u00adKatanga et des structures centrales charg\u00e9es de la planification scolaire. Proposition d\u2019une formation de 10 jours sur : les principes fondamentaux de la carte scolaire et ses utilisations \u037e l'identification des donn\u00e9es n\u00e9cessaires \u00e0 la cr\u00e9ation d'une carte scolaire fiable \u037e et l'utilisation d'outils simples d'analyse spatiale et informatique.<\/td>ENABEL<\/td>EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Burundi<\/td>2025 - 2026<\/td>\u00c9valuation finale du projet Twige Neza. \u00c9valuation des performances pass\u00e9es du projet Twige Neza en appui \u00e0 la mise en \u0153uvre du plan sectoriel de l'\u00e9ducation pour la p\u00e9riode 2019\u00ad2025. L'objectif principal du projet Twige Neza est de permettre \u00e0 tous les jeunes Burundais d'atteindre les objectifs du programme d'\u00e9ducation de base. Ses principaux volets comprennent : l'augmentation du nombre de places dans les \u00e9coles \u037e l'am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l'apprentissage et de l'efficacit\u00e9 du syst\u00e8me \u037e et le soutien au syst\u00e8me de gestion de l'\u00e9ducation.<\/td>AFD<\/td>EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Greenland<\/td>2025<\/td>Examen des d\u00e9penses publiques \u2013 \u00c9ducation. Fourniture de recommandations fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes pour une meilleure gestion budg\u00e9taire afin d'utiliser efficacement les d\u00e9penses publiques pour soutenir le secteur \u00e9ducatif du Groenland et am\u00e9liorer la prestation de services.<\/td>Commission europ\u00e9enne
\r\n<\/td>		GESTION DES FINANCES PUBLIQUES & EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Namibie<\/td>2024 - 2026<\/td>Assistance technique pour appuyer la mise en \u0153uvre du contrat de r\u00e9forme du secteur du d\u00e9veloppement de la petite enfance. Renforcement de la gestion des finances publiques du secteur, y compris les fonctions de planification, de budg\u00e9tisation, d'approvisionnement et de contr\u00f4le des d\u00e9penses. Renforcement des capacit\u00e9s de coordination sectorielle et de gestion des donn\u00e9es. Soutien \u00e0 la sensibilisation et au plaidoyer en mati\u00e8re de DPE et d'\u00e9ducation pr\u00e9-primaire (EPP). Renforcement des capacit\u00e9s de prestation de services et de qualit\u00e9 de l'enseignement et des soins dans le d\u00e9veloppement de la petite enfance (DPE) et l'EPP. Gestion de l'\u00e9quipe de projet, coordination et suivi de la mise en \u0153uvre du contrat d'appui budg\u00e9taire \u00e0 la r\u00e9forme du secteur de la petite enfance.<\/td>Commission europ\u00e9enne
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
R\u00e9publique kirghize<\/td>2023 - 2026<\/td>Examen du contrat de Performance de la R\u00e9forme du Secteur Educatif en R\u00e9publique kirghize. L\u2019objectif global est de fournir un examen d\u00e9taill\u00e9 de la mise en \u0153uvre de la PRSE pour l\u2019\u00e9ducation et de permettre \u00e0 l\u2019UE d\u2019utiliser les r\u00e9sultats des examens pour prendre des d\u00e9cisions sur le d\u00e9caissement des tranches et l\u2019ex\u00e9cution du programme<\/td>Commission Europ\u00e9enne
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Inde<\/td>2022 - 2023<\/td>Services de consultance pour le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s sur le syst\u00e8me de gestion des contrats pour les fonctionnaires du gouvernement du Rajasthan. D\u00e9veloppement de didacticiels pour un cours de formation de base sur la gestion des contrats et formation de 300 ma\u00eetres formateurs.<\/td>Banque Mondiale
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Djibouti<\/td>2022 - 2023<\/td>Agence de V\u00e9rification Ind\u00e9pendante (AVI). Linpico a \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9 en tant qu'IVA du projet de renforcement des opportunit\u00e9s d'apprentissage (PRODA) pour entreprendre des \u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res afin de v\u00e9rifier si les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 atteints conform\u00e9ment aux indicateurs de performance du projet li\u00e9s aux d\u00e9caissements du projet.<\/td>Banque Mondiale
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Namibie<\/td>2021 - 2022<\/td>\u00c9valuation finale du Contrat de R\u00e9forme du Secteur de l'\u00c9ducation du 11\u00e8me FED (CRSE). \u00c9valuation des r\u00e9sultats obtenus et identification des enseignements tir\u00e9s de l'appui budg\u00e9taire de 27,6 millions d'euros fourni par l'UE entre 2016 et 2022.<\/td>Commission Europ\u00e9enne
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Djibouti<\/td>2021 - 2022<\/td>Renforcement de l'\u00e9ducation pr\u00e9scolaire. Appui \u00e0 la mise \u00e0 jour du curriculum pr\u00e9scolaire, \u00e0 la mise \u00e0 jour des profils des enseignants, \u00e0 la d\u00e9finition des normes et standards \u00e0 mettre en place par les \u00e9coles et \u00e0 la d\u00e9finition des mesures de soutien aux enseignants du pr\u00e9scolaire.<\/td>Banque Mondiale
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Afrique de l\u2019Ouest (CEDEAO)
\n<\/td>		2021<\/td>\u00c9tude de faisabilit\u00e9 sur l'Agence de l'\u00e9ducation de la CEDEAO. Analyser la faisabilit\u00e9 de la cr\u00e9ation d'une Agence de l'Education qui facilitera l'harmonisation des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs des Etats membres de la CEDEAO. D\u00e9finir la faisabilit\u00e9 technique et op\u00e9rationnelle de l'AE. D\u00e9finir la faisabilit\u00e9 administrative, organisationnelle et financi\u00e8re. Proposer une feuille de route pour la mise en place de l'Agence sur une p\u00e9riode de cinq ans.<\/td>Commission CEDEAO
\n
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Namibie<\/td>2012 - 2014<\/td>Assistance Technique aupr\u00e8s du Minist\u00e8re de l\u2019Education pour la Gestion de la chaine d\u2019approvisionnement et la Formation de l\u2019Utilisation des Manuels Scolaires. Mise \u00e0 niveau et la gestion de l\u2019approvisionnement des manuels scolaires, d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s de formation \u00e0 l\u2019utilisation de ces manuels en partenariat avec les Comit\u00e9s R\u00e9gionaux de formation professionnelle ainsi que les Instituts de Formation et Institutions sup\u00e9rieures de Formation impliqu\u00e9es \u00e0 travers la Namibie. Mise en \u0153uvre d\u2019un Syst\u00e8me Informatis\u00e9 de Gestion de l\u2019Education
\n<\/td>		Millennium Challenge Corporation
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Afghanistan<\/td>2013<\/td>Am\u00e9lioration de l\u2019efficacit\u00e9 et l\u2019efficience du Syst\u00e8me de Gestion des Ressources Humaines du Programme de l\u2019Am\u00e9lioration de la Qualit\u00e9 de l\u2019Education (EQUIP). R\u00e9viser les pratiques et politiques actuelles des RH. Fournir des recommandations pour l\u2019am\u00e9lioration. Appuyer la mise \u00e0 \u0153uvre des politiques des RH et d\u00e9velopper un syst\u00e8me de freins et de contrepoids pour assurer une meilleure responsabilit\u00e9 et transparence du syst\u00e8me de RH.<\/td>Banque Mondiale
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Namibie<\/td>2012 - 2013<\/td>Formation \u00e0 l\u2019Utilisation de manuels scolaires. Elaboration d\u2019un cadre institutionnel de la formation \u00e0 l\u2019utilisation de manuels scolaires, mise en place dans la formation initiale et le perfectionnement des \u00e9ducateurs en service, ainsi qu'au niveau de l'\u00e9cole.<\/td>Millenium Challenge
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
R D Congo<\/td>2012<\/td>\u00c9valuation finale du projet de soutien \u00e0 la distribution des manuels scolaires pour les \u00e9coles de 3e et 4e ann\u00e9es de primaires en math\u00e9matiques et en langue fran\u00e7aise, et du projet de formation des enseignants et des directeurs d'\u00e9cole \u00e0 l'utilisation de ces manuels.<\/td>Coop\u00e9ration Technique Belge
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Ile Maurice<\/td>2011-2012<\/td>Appui \u00e0 la mise en place d\u2019un Centre d'Excellence Multidisciplinaire R\u00e9gional (CEMR) - Services de mise en place. Mise en place du CEMR dans sa phase initiale de d\u00e9marrage. Le CEMR est un centre consultatif et un forum de dialogue servant le renforcement des capacit\u00e9s et de plateforme d\u2019expertise pour le COMESA, l\u2019EAC, la COI, l\u2019IGAD et le SADC aux initiatives de d\u00e9veloppement r\u00e9gional. <\/td>Banque Africaine de D\u00e9veloppement
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Iles Salomon<\/td>2007- 2009<\/td>Fourniture de deux Assistants Techniques long terme aupr\u00e8s de l\u2019ESIRP II (Programme de R\u00e9forme et d\u2019Investissement du secteur de l\u2019Education), programme d\u2019approche sectorielle globale d\u2019un budget de \u20ac 29 million, qui fournit des fonds provenant de la Commission Europ\u00e9enne, de la Nouvelle Z\u00e9lande, ainsi que du Gouvernement des Iles Salomon.<\/td>Commission Europ\u00e9enne
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Iles Salomon<\/td>2005 - 2009<\/td>Assistance Technique aupr\u00e8s du Programme d\u2019Investissement et de R\u00e9forme du Secteur de l\u2019Education (ESIRP I ). Programme d\u2019approche globale sectorielle, qui donne priorit\u00e9 \u00e0 la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation de base et du programme \u00e9ducatif, dans le sens d\u2019une plus grande importance des mati\u00e8res\/sujets \u00e0 caract\u00e8re technique et professionnel. Les objectifs de l\u2019AT sont l\u2019augmentation de la capacit\u00e9 du Coll\u00e8ge pour l\u2019Education Sup\u00e9rieure des Iles Salomon ainsi que la r\u00e9forme du programme en cours au sein des institutions primaires et secondaires. Quatre conseillers sont fournis par LINPICO. Deux conseillers assistent et guident la r\u00e9organisation et la restructuration du Coll\u00e8ge d\u2019Education Sup\u00e9rieure, dans les domaines de l\u2019appui \u00e0 la gestion institutionnelle. Deux conseillers travaillent en collaboration avec le personnel local sur la mise en \u0153uvre du Programme de R\u00e9vision et R\u00e9forme du cursus (programme \u00e9ducatif), en insistant sur les mati\u00e8res techniques et professionnelles.<\/td>Commission Europ\u00e9enne
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Mongolie<\/td>2008<\/td>Etude de faisabilit\u00e9 en vue de la R\u00e9forme du Secteur de l\u2019Education. Fourniture de quinze consultants nationaux et internationaux.<\/td>Banque Asiatique de D\u00e9veloppement
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Papouasie Nouvelle Guin\u00e9e<\/td>2004-2008<\/td>Am\u00e9lioration des infrastructures rurales de Pays : Papouasie-Nouvelle-Guin\u00e9e. IRPEF a pour objectif le d\u00e9veloppement du syst\u00e8me \u00e9ducatif dans les zones recul\u00e9es. Le r\u00e9sultat escompt\u00e9 est l\u2019am\u00e9lioration des infrastructures et des services dans un certain nombre de zones g\u00e9ographiques cibl\u00e9es. Au niveau national, les activit\u00e9s comprendront la formation des inspecteurs acad\u00e9miques, le d\u00e9veloppement d\u2019une politique nationale sur l\u2019enseignement \u00e0 distance et la formation des enseignants. <\/td>Commission Europ\u00e9enne
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n
Asie de l\u2019Est et Centrale (projet bas\u00e9 en Mongolie)<\/td>2006 - 2007<\/td>Augmenter l\u2019efficacit\u00e9 des investissements dans le secteur des TIC dans l\u2019Education de Base pour une am\u00e9lioration des opportunit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation et un alignement plus proche sur les besoins r\u00e9els du march\u00e9 du travail dans les pays participant. Le r\u00e9sultat est l\u2019am\u00e9lioration des capacit\u00e9s des pays participants dans le domaine de la planification et de la mise en \u0153uvre des projets et programmes dans le domaine des TIC dans l\u2019Education de Base.<\/td>Banque Asiatique de D\u00e9veloppement
\n<\/td>		EDUCATION<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":176,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_links_to":"","_links_to_target":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/186"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=186"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/186\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.linpico.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}